James B. Conant Amerikanischer Pädagoge und Wissenschaftler

James B. Conant, vollständig James Bryant Conant (geboren am 26. März 1893 in Dorchester, Massachusetts, USA; gestorben am 11. Februar 1978 in Hanover, New Hampshire), amerikanischer Pädagoge und Wissenschaftler, Präsident der Harvard University und US High Kommissar für Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg.

Conant erhielt AB und Ph.D. (1916) schloss sein Studium in Harvard ab und kehrte nach einem Jahr in der Forschungsabteilung des Dienstes für chemische Kriegsführung während des Ersten Weltkriegs als Dozent für Chemie nach Harvard zurück. Er wurde als brillanter Forschungschemiker anerkannt und wurde im Alter von 38 Jahren Abteilungsleiter. Er spezialisierte sich auf die Erforschung freier Radikale, die chemische Struktur von Chlorophyll und die quantitative Untersuchung organischer Reaktionen.

1933 wurde Conant zum Präsidenten von Harvard gewählt. Als Präsident führte er die Universität zu einer Erweiterung der sozialen und geografischen Zusammensetzung der Studentenschaft des Undergraduate College und der Berufsschulen. Conant war bereits Ende der 1930er Jahre ein Befürworter der Hilfe für die Alliierten und wurde zu einer zentralen Figur bei der Organisation der amerikanischen Wissenschaft für den Zweiten Weltkrieg, einschließlich der Entwicklung der Atombombe. Nach dem Krieg war er leitender Berater der National Science Foundation und der Atomic Energy Commission. 1953 wurde er zum US-Hochkommissar für Westdeutschland und 1955 zum Botschafter ernannt. Bekannt wurde er als Verteidiger des demokratischen Geistes im neuen Deutschland. Als er 1957 in die USA zurückkehrte, begann er sich früher für öffentliche Bildung zu interessieren und führte Studien an der Gesamtschule und der Mittelschule durch.

Zu Conants Veröffentlichungen gehören zwei Lehrbücher, Practical Chemistry, geschrieben mit NH Black (1920), und Chemistry of Organic Compounds (1933). Er war besonders erfolgreich darin, über Wissenschaft für die nicht wissenschaftlich ausgebildete Person zu schreiben, wie in On Understanding Science (1947). Zu seinen bildungspolitischen Büchern gehören Education and Liberty (1953), The American High School Today (1959), Slums and Suburbs (1961) und The Education of American Teachers (1963). Seine Autobiographie My Multiple Lives wurde 1970 veröffentlicht.