Test of Teaching Knowledge (TTK), einer der verschiedenen Tests zur Bewertung des Wissens von Lehrern vor, während und nach Lehrervorbereitungsprogrammen. TTKs dienen dazu, den Grad der formalen Lehrervorbereitung einer Person zu ermitteln und gegebenenfalls den Unterrichtserfolg vorherzusagen.
Im Allgemeinen werden drei Arten von Tests verwendet, um das Wissen der Lehrer zu messen: Tests der Grundfertigkeiten, Tests des Inhaltswissens und Tests des Fachwissens. Tests der Grundfertigkeiten werden normalerweise zur Auswahl in Lehrervorbereitungsprogrammen verwendet. Obwohl diese Tests häufig wegen ihrer niedrigen Cutoff-Werte kritisiert werden, sind viele Pädagogen der Ansicht, dass eine Verringerung der Erfolgsquote zu einer weniger vielfältigen Lehrkraft führen kann. In den USA sind Beispiele für grundlegende Fähigkeitstests die Praxis I des Educational Testing Service (ETS): die Bewertung der akademischen Fähigkeiten und der vorprofessionelle Fähigkeitstest (PPST).
Obwohl sich Pädagogen möglicherweise nicht über den relativen Wert von pädagogischem und akademischem Inhaltswissen als letztem Ziel für die Lizenzierung einig sind, sind Tests des Inhaltswissens und des Fachwissens normalerweise für die Beglaubigung erforderlich und werden in der Regel als Kandidaten in der Nähe des Abschlusses abgeschlossen. Die Kandidaten können je nach Lizenzbereich einen oder mehrere inhaltliche Wissenstests ablegen. In den USA bietet ETS mehrere Praxis II-Tests zu diesem Thema sowie andere Tests an, die auf akademisches und funktionales Fachwissen abzielen. Kritiker professioneller Wissenstests stellen ihre Nützlichkeit als Lizenzvoraussetzung in Frage und behaupten, dass es für eine Prüfung nahezu unmöglich ist, einen effektiven Lehrer zu bestimmen. Diese Kritiker behaupten auch, dass professionelle Wissenstests nur allgemeines und akademisches Wissen messen und nicht funktionale pädagogische Kenntnisse und Fähigkeiten, und sie hinterfragen die Gültigkeit solcher Tests als Prädiktoren für zukünftige Lehrkompetenzen.
In den Vereinigten Staaten verlangen der Nationalrat für die Akkreditierung der Lehrerbildung (NCATE) und die Bundesregierung, dass Lehrerbildungseinrichtungen die Erfolgsquoten ihrer Absolventen für inhaltliche und berufliche Wissenstests angeben. Eine weitere Anforderung ist die Angleichung der TTK an die verabschiedeten staatlichen Standards für die Lehrerausbildung, wie z. B. die Standards und Grundsätze des Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium. In einigen Staaten müssen die Kandidaten am Ende ihres ersten oder zweiten Lehrjahres einen zusätzlichen Test zufriedenstellend absolvieren. Die Ergebnisse dieser Leistungsbewertung liefern die endgültigen Nachweise, die für die Erteilung einer laufenden oder dauerhaften Lizenz erforderlich sind.
