Schriftliche (Gruppen-) versus mündliche (Einzel-) Tests
Der mündliche Test wird jeweils einer Person verabreicht, es können jedoch auch schriftliche Tests für eine Reihe von Probanden durchgeführt werden. Mündliche Leistungstests, die unwirtschaftlich und anfällig für Inhalt und Unzuverlässigkeit der Torschützen sind, wurden durch schriftliche Tests ersetzt. Bemerkenswerte Ausnahmen sind die Prüfung von Analphabeten und die anachronistischen mündlichen Prüfungen, für die Kandidaten für Hochschulabschlüsse haften.
Befürworter individuell durchgeführter Intelligenztests (z. B. Stanford-Binet) geben an, dass solche persönlichen Tests das Verhältnis und die Motivation selbst unter erwachsenen Probanden optimieren. Mündliche Tests der allgemeinen Eignung sind nach wie vor beliebt, obwohl zahlreiche schriftliche Gruppentests für denselben Zweck konzipiert wurden.
Das Interview kann eine Persönlichkeitsmessung darstellen und, insbesondere wenn es hinsichtlich Wortlaut und Reihenfolge der Fragen standardisiert ist und über einen Schlüssel zur Kodierung der Antworten verfügt, eine individuelle mündliche Prüfung darstellen. Solche Interviews, die in Meinungsumfragen verwendet werden, sind sorgfältig konzipiert, um die Auswirkungen von Interviewer-Voreingenommenheit zu vermeiden und für eine sehr heterogene Stichprobe von Befragten verständlich zu sein.
Einschätzung durch andere versus Selbsteinschätzung
Wenn eine Person auf Persönlichkeitsinventare und Bewertungsskalen reagiert, zeigt sie vermutlich, wie sie sich zu fühlen glaubt. das heißt, er bewertet sich selbst. Andere Instrumente können widerspiegeln, was eine Person von einer anderen hält. Da es bei der Selbsteinschätzung häufig an Objektivität mangelt, ist die Beurteilung durch eine andere Person häufig, beispielsweise bei Bewertungen für Werbeaktionen. Gewöhnliche Fähigkeitstests beinhalten eindeutig die Bewertung einer Person durch eine andere, obwohl die Selbstbewertung des Probanden stören kann; Zum Beispiel kann ihm das Vertrauen bis zu dem Punkt fehlen, an dem er nicht versucht, sein Bestes zu geben.
Projektive Tests
Die Stimuli (z. B. Inkblots) in einem projektiven Test werden absichtlich mehrdeutig und offen für unterschiedliche Interpretationen gemacht, in der Erwartung, dass jedes Subjekt seine eigenen einzigartigen (eigenwilligen) Reaktionen in seine Antworten projiziert. Die Techniken zur Bewertung solcher Antworten reichen von den intuitiven Eindrücken des Bewerters bis zu komplexen, codierten Schemata für die Bewertung und Interpretation, die umfangreiche Handbücher erfordern. Einige projektive Tests sind objektiv bewertbar.
Geschwindigkeitstests versus Leistungstests
Ein reiner Geschwindigkeitstest ist inhaltlich homogen (z. B. ein einfacher Büroprüfungstest), wobei die Aufgaben so einfach sind, dass mit unbegrenzter Zeit alle bis auf die inkompetentesten Probanden erfolgreich mit ihnen umgehen können. Die zum Testen vorgesehene Zeit ist jedoch so kurz, dass selbst das fähigste Subjekt voraussichtlich nicht fertig wird. Eine nützliche Punktzahl ist die Anzahl der richtigen Antworten, die in einer festgelegten Zeit gegeben wurden. Im Gegensatz dazu enthält ein Leistungstest (z. B. ein allgemeiner Vokabeltest) Elemente, deren Schwierigkeitsgrad so unterschiedlich ist, dass von keinem Probanden erwartet wird, dass er auch bei unbegrenzter Zeit alle Elemente richtig macht. In der Praxis wird eine bestimmte, aber ausreichende Zeit für Leistungstests festgelegt.
Geschwindigkeitstests eignen sich zum Testen der visuellen Wahrnehmung, der numerischen Möglichkeiten und anderer Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem beruflichen Erfolg. Tests der psychomotorischen Fähigkeiten (z. B. Auge-Hand-Koordination) beinhalten häufig Geschwindigkeit. Leistungstests sind in der Regel relevanter für Zwecke wie die Bewertung akademischer Leistungen, bei denen der höchste Schwierigkeitsgrad, bei dem eine Person Erfolg haben kann, von größerem Interesse ist als ihre Geschwindigkeit bei einfachen Aufgaben.
Im Allgemeinen spiegeln Tests unbekannte Kombinationen der Auswirkungen von Geschwindigkeit und Leistung wider. Viele bestehen aus Gegenständen, deren Schwierigkeitsgrad erheblich variiert, und die zulässige Zeit ist zu begrenzt, um einem großen Teil der Probanden zu ermöglichen, alle Gegenstände zu versuchen.
Vom Lehrer erstellte oder standardisierte Tests
Bei Tests zur Beurteilung der akademischen Leistung wird häufig zwischen von Lehrern durchgeführten Tests und standardisierten Tests unterschieden. Normalerweise versuchen Lehrer nicht, Tests der allgemeinen oder besonderen Eignung oder der Persönlichkeitsmerkmale zu erstellen. Von Lehrern erstellte Tests sind in der Regel auf enge Abschnitte des Lehrplaninhalts ausgerichtet (z. B. ein Geografietest der sechsten Klasse). Standardisierte Tests mit sorgfältig definierten Verfahren für die Verwaltung und Bewertung, um die Einheitlichkeit sicherzustellen, können umfassendere Ziele erreichen. Für beide Testarten gelten allgemeine Grundsätze der Testkonstruktion sowie Überlegungen wie Zuverlässigkeit und Gültigkeit.
Spezielle Messtechniken
Soziodrama und Psychodrama wurden ursprünglich als psychotherapeutische Techniken entwickelt. Im Soziodrama nehmen Gruppenmitglieder an einem unerprobten Drama teil, um ein allgemeines Problem zu beleuchten. Das Psychodrama konzentriert sich auf eine Person in der Gruppe, deren einzigartiges persönliches Problem das Thema darstellt. Verwandte Forschungstechniken (z. B. der soziometrische Test) können Einblicke in zwischenmenschliche Beziehungen bieten. Einzelpersonen können gebeten werden, Mitglieder einer Gruppe anzugeben, die sie als Anführer, Spielkameraden oder Mitarbeiter bevorzugen. Die getroffenen Entscheidungen können dann in einem Soziogramm aufgezeichnet werden, anhand dessen Cliquen oder sozial isolierte Personen auf einen Blick identifiziert werden können.
Forschungspsychologen haben den soziometrischen Ansatz als Mittel zur Messung des Gruppenzusammenhalts und zur Untersuchung individueller Reaktionen auf Gruppen verstanden. Der Grad, in dem ein Gruppenmitglied über die Zufallserwartung hinaus wählt oder ausgewählt wird, kann berechnet werden, und mathematische Techniken können verwendet werden, um die komplexen Verbindungen zwischen Gruppenmitgliedern zu bestimmen. Soziogramm-Auswahlwerte waren nützlich, um Kriterien wie die individuelle Produktivität bei der Fabrikarbeit und die Wirksamkeit des Kampfes vorherzusagen.
