Friedrich Fröbel Deutscher Pädagoge

Friedrich Fröbel, Fröbel buchstabierte auch Fröbel in vollem Umfang Friedrich Wilhelm August Fröbel (* 21. April 1782 in Oberweissbach, Thüringen, Ernestin-Sachsen [jetzt in Deutschland] - gestorben am 21. Juni 1852 in Marienthal bei Bad Liebenstein in Thüringen), deutscher Pädagoge der Gründer des Kindergartens und einer der einflussreichsten Bildungsreformer des 19. Jahrhunderts war.

Fröbel war das fünfte Kind in der Familie eines Geistlichen. Seine Mutter starb, als er erst neun Monate alt war, und er wurde als Kind vernachlässigt, bis ein Onkel ihm ein Zuhause gab und ihn zur Schule schickte. Fröbel erwarb gründliche Kenntnisse über Pflanzen und Naturphänomene und begann gleichzeitig mit dem Studium der Mathematik und Sprachen. Nach seiner Ausbildung zum Förster absolvierte er einige informelle Universitätskurse in Jena, bis er wegen unbezahlter Schulden inhaftiert wurde. Er versuchte es mit verschiedenen Beschäftigungsverhältnissen, bis er impulsiv einen Lehrtermin an einer progressiven Modellschule in Frankfurt annahm, die von Anton Gruner nach den Vorgaben des Schweizer Pädagogen Johann Heinrich Pestalozzi geleitet wurde. Fröbel war von seiner Berufung als Lehrer an der Schule überzeugt.

Nach zwei Jahren als Assistent von Gruner ging Fröbel nach Yverdon, Schweiz, wo er in engen Kontakt mit Pestalozzi kam. Obwohl er in Yverdon viel gelernt hatte, entdeckte er schnell die Schwäche der Organisation, die Pestalozzis Arbeit charakterisierte. 1811 trat Fröbel in die Universität Göttingen ein, wo der Militärdienst in den Napoleonischen Kriegen sein Studium bald unterbrach. Während des Feldzugs von 1813 schloss er eine dauerhafte Freundschaft mit H. Langenthal und W. Middendorff, die seine treuen Anhänger wurden und sich ihm an einer Schule anschlossen, die er 1816 in Griesheim in Thüringen eröffnete. Zwei Jahre später zog die Schule ebenfalls nach Keilhau in Thüringen, und dort setzte Fröbel seine pädagogischen Theorien in die Praxis um. Er und seine Freunde und ihre Frauen wurden zu einer Art Bildungsgemeinschaft, und die Schule entwickelte sich zu einer florierenden Institution. In dieser Zeit schrieb Fröbel zahlreiche Artikel und veröffentlichte 1826 seine wichtigste Abhandlung, die Menschenerziehung, eine philosophische Darstellung der in Keilhau verfolgten Prinzipien und Methoden.

1831 überließ Fröbel Keilhau seinem Partner und nahm die Einladung der Schweizer Regierung an, Grundschullehrer auszubilden. Seine Erfahrungen in Keilhau und als Leiter eines neuen Waisenhauses in Burgdorf in der Schweiz beeindruckten ihn mit der Bedeutung der frühen Bildungsstadien. Nach seiner Rückkehr nach Keilhau im Jahr 1837 eröffnete er in Blankenburg, Preußen, eine Kinderschule, die er ursprünglich als Institut für Kinderernährung und -aktivität bezeichnete und die er durch glückliche Inspiration später in Kindergarten oder „Garten der Kinder“ umbenannte. Er gründete auch einen Verlag für Theaterstücke und andere Lehrmaterialien, darunter eine Sammlung von Mutterspiel- und Kinderliedern mit ausführlichen Erklärungen zu deren Bedeutung und Verwendung. Dieses äußerst beliebte Buch wurde in viele Fremdsprachen übersetzt. Fröbel bestand darauf, dass die Verbesserung der Kindererziehung eine wichtige Voraussetzung für eine umfassende Bildungs- und Sozialreform sei. Seine Experimente im Kindergarten stießen auf großes Interesse und andere Kindergärten wurden gestartet. Leider hat die preußische Regierung wegen einer Verwechslung mit den sozialistischen Ansichten von Fröbels Neffen die Kindergartenbewegung 1851 verboten. Das Verbot wurde erst nach 1860, einige Jahre nach Fröbels Tod 1852, aufgehoben.

Eine der enthusiastischsten Schülerinnen Fröbels, die Baronin von Marenholtz-Bülow, war maßgeblich dafür verantwortlich, dass Pädagogen in England, Frankreich und den Niederlanden auf seine Ideen aufmerksam wurden. Später wurden sie in andere Länder eingeführt, einschließlich der Vereinigten Staaten, wo die Fröbel-Bewegung ihren größten Erfolg erzielte. Dort übernahm John Dewey Fröbels Prinzipien in seiner experimentellen Schule an der Universität von Chicago. Kindergärten wurden in ganz Europa und Nordamerika eingerichtet und wurden zu einer Standard-Bildungseinrichtung für Kinder im Alter von vier bis sechs Jahren.

Fröbel wurde von den herausragenden deutschen idealistischen Philosophen seiner Zeit sowie von Jean-Jacques Rousseau und Pestalozzi beeinflusst. Er war ein aufrichtig religiöser Mann, der aufgrund seines Glaubens an die zugrunde liegende Einheit aller Dinge zum Pantheismus neigte und als Naturmystiker bezeichnet wurde. Sein wichtigster Beitrag zur Bildungstheorie war sein Glaube an „Selbstaktivität“ und das Spielen als wesentliche Faktoren in der Kindererziehung. Die Aufgabe des Lehrers bestand nicht darin, die Kinder zu bohren oder zu indoktrinieren, sondern ihre Selbstdarstellung spielerisch sowohl einzeln als auch in Gruppenaktivitäten zu fördern. Fröbel entwarf Kreise, Kugeln und andere Spielzeuge - allesamt als „Geschenke“ oder „Berufe“ bezeichnete -, die das Lernen durch Spielaktivitäten mit Liedern und Musik anregen sollten. Moderne pädagogische Techniken im Kindergarten und in der Vorschule sind ihm sehr zu verdanken.