Bildung des Überwachungssystems

Das Überwachungssystem, auch Lancasterianisches System genannt, Lehrmethode, wurde im 19. Jahrhundert am intensivsten praktiziert, wobei die älteren oder besseren Gelehrten die jüngeren oder schwächeren Schüler unterrichteten. In dem System, das vom Englischpädagogen Joseph Lancaster gefördert wurde, lernten die überlegenen Schüler ihre Lektionen von dem für die Schule zuständigen erwachsenen Lehrer und gaben ihr Wissen dann an die minderwertigen Schüler weiter.

Die Grundprinzipien des Überwachungssystems finden sich in den Bildungsbemühungen, die Robert Raikes (in England) und Andrew Bell (in Indien) im späten 18. Jahrhundert getrennt unternommen haben. Das System fand seinen stärksten Befürworter jedoch in Joseph Lancaster, einem Londoner Schulmeister, dessen Broschüre Improvements in Education von 1803 einen großen Einfluss hatte. Bis 1806 war das Überwachungssystem von Lancaster für die Erziehung armer Kinder das am weitesten verbreitete der Welt. Die Methode kennzeichnete ihren Erfolg durch Wirtschaftlichkeit (sie reduzierte die Anzahl der benötigten erwachsenen Lehrer) und Effizienz (sie vermied es, die Zeit von Kindern zu verschwenden, die auf die Aufmerksamkeit des Hauptlehrers warteten).

Die Eltern der Monitore hatten jedoch Einwände gegen die Lernzeit, die ihre Kinder verloren, obwohl viele der Monitore eine kleine wöchentliche Summe erhielten. Es wurde festgestellt, dass eine gewisse Ausbildung der Monitore erforderlich war, und um 1840 begann die Bewegung, die die Monitore durch „Schüler-Lehrer“ ersetzte - dh Jungen und Mädchen, die im Alter von 13 Jahren für einen Zeitraum von fünf Jahren in der Lehre waren Während dieser Zeit lernten sie die Kunst des Lehrens, während sie ihre Ausbildung unter dem Schulleiter einer Grundschule fortsetzten. Einige dieser Programme entwickelten sich zu normalen Schulen und Ausbildungsstätten, in denen die berufliche und akademische Ausbildung nach Abschluss der Ausbildung fortgesetzt werden konnte. Der rasche Aufstieg und Niedergang des Überwachungssystems in den Vereinigten Staaten war ein wichtiger Faktor für die Einrichtung freier nichtkonfessioneller Schulsysteme.